みんなの日本語２課（単語＆文型）：教案を書くときのポイント！授業中によくある学生の質問など！

みなさん、こんにちは。
kirin 先生です！

教師１年目の頃は、教案も書くのも、

授業をこなすのも毎日必死でした........。

本やインターネットからの情報集めは毎日の習慣になり、

特に先輩のブロガーさんたちには、

本当に助けられました。

本ページのシリーズでは、

少しでも新人先生の力になれたらいいな

という思いから、書き始めました！

 では、早速２課をみていきましょう！

目次

語彙編

語彙導入ポイント

 名詞の語彙がかなり多いです。

必死に覚えてもらうしかありません。

「テストします！」というと

次の授業までに一生懸命

覚えてきてくれますが.....

もしくはゲームをするなりして、

しっかり覚えてもらうことがポイントですね。

・シャープペンシル
「シャープペン」「シャーペン」

様々な言い方があると導入します。

文型編

文法項目

• A１：これは N です。
• A２：それはN１ですか、N２ですか。
• A３：これは 〜 の Nです。
• A４：あれは（人）の N です。
• A５：あれは（人）のです。 
• A６：あの N は （人）のです。

授業を進める時のコツ、ポイント

２課の文型導入のポイントは、

ダイクシス（視点）と言って、

話し手と聞き手の立場によって

語彙の使い分けをすることも

教えておかなければなりません。

イラストを準備しておくと

導入が簡単にできますよ！

A１

これ は鉛筆 です。

それ は 鉛筆 です。

あれ は 鉛筆 です。

Aさんの視点から見て、

「これは鉛筆です。」

Aさんの視点から見て、

「それは鉛筆です。」

Aさんの視点から見て、

「あれは鉛筆です。」

さらに！！！

AさんはBさんと近い距離にいる場合。

２人から物が距離が遠くなる

につれて、「これ」「それ」「あれ」と

変化することを理解してもらえればOK！！

これは何ですか。

の導入の前に、１課で勉強した否定文の

内容を復習しておいた方がいいですよ。
（練習B２に練習問題があります...）

T：「これは鉛筆ですか。」

S：「いいえ、それはボールペンです。」

T：「これは、鉛筆　じゃありません。」

T：「これは何ですか。」

S：「それは、ボールペンです。」

→「はい」「いいえ」の文ではないので注意！！

A２

これは、「１」ですか「７」ですか。

A２も同様「はい」「いいえ」の文ではありません。

「び」「ぴ」

「る」「ろ」

「鉛筆」「ボールペン」

「本」「辞書」

など、似ている物の単語で

ドリルを作っておくといいですね〜^^

A３

これは 日本語 の 辞書 です。

それは 車 の かぎ です。

あれは 銀行 の カード です。

３冊くらいの本を準備して、

これは雑誌です。

これも雑誌です。

これも雑誌です。

全部、雑誌です。

でも、

これは 車 の 雑誌です。

これは 時計 の 雑誌です。

これは かばん の 雑誌です。

と導入すると、簡単に文型が入りますね。

他にも、「カード」とか「ノート」もOK！！

これは 何 の N ですか。

みなさん、かぎは たくさんお持ちですか？？笑

家、机、スーツケース、

自転車、バイク、車、金庫（？）

私の場合、いろいろな鍵を見せて、

これは 何 の かぎ ですか。

と「何の」を導入します。

A４

これは わたしの　本です。

それは Aさんの　本です。

あれは Bさんの　本です。

クラスみんなが共通して持っている物。

本、ボールペン、ノート...などを使って

導入するといいと思います。

みんなのものを回収すると、

誰の物かわからなくなりますから、

誰の ペンですか？

誰の ノートですか？

と「誰の」が導入できます...笑

A５

A４の練習が一通り終わったら、

実はね....っていう感じで

後半は省略してもいいよ〜

と導入しています。

これは Aさん の ノートです。

これは Bさん の ノートです。

これは Cさん の ノートです。

↓

これは Aさん の です。

これは Bさん の です。

これは Cさん の です。

A５の導入をすると、

(((o(*ﾟ▽ﾟ*)o)))

学生の顔は自然と笑顔になります。

これで単語を忘れても

いいのだと気づくわけですから....

A６

この 本 は わたしのです。

その かぎ は Aさんのです。

あの 傘 は Bさんのです。

A６で大切なことは、

これ　　このN

それ　　そのN

あれ　　あのN

これらの使い方がわかることです。

この は (X)

あれ 本（X）

とならなければいいんです。

導入は、どうしますか？

この本は Aさんのです。

と導入したら、たまにこう聞かれます。

T：「この本は Aさんのです。」

S：「これは Aさんの本です。」同じ？

T：「え〜と...」

はい。めんどくさい質問です。

相手に伝えたい内容でいうと同じですよね。

文法的な話をすると......

このN

そのN

あのN

としているのは、Nを限定しているからです。

２課の時点では、いいんですが....

この本は安いです。

あのペンは１００円です。

という文を作りたい時に

この文型を覚えていないと

これ 本 は 安いです。（X）

あの は１００円です。（X）

となる学生がいます。

このN / そのN / あのN

が限定を意味していることを

理解してもらうためには、

導入がポイントになります。

教室でこのような状況を作ってください。

A５の練習が一通り、終わり

ノートやペンなど回収します。

遠いところに並べて......

あれは誰のですか？？

学生は「どれ？」ってなりますよね。

そこで限定します。

あの本は 誰のですか。

あのペン は 誰のですか。

あのノートは 誰のですか。

これ / それ / あれ　　は

このN / そのN / あのN 　は

の使い方も板書して、導入が終わりです。

それでも

「この本は Aさんのです。」

「これは Aさんの本です。」同じ？

と聞いてくる学生がいたら、

わたしは学生の母語か英語を使って

「限定しているんだよ。」と説明します...笑

なかなか直接法１００％で教えることが

難しいですよね。初級はなるべく

少ない言葉で、導入するために

イラストを準備しています。

授業で必要なイラストは、別売の

イラスト集なんかも見てみるといいですよ。 

リンク

以上、２課の内容でした。

最後まで読んでいただき

ありがとうございました！